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教师教育演讲稿

范文 DOCX   4页   下载0   2024-10-04   浏览89   收藏0   点赞0   评分-   2065字   3.00
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教师教育演讲稿 12
我是个从教仅仅四年的专职英语教师,虽然从教年数很短,可经
过这几年与学生的相处,我深深的知道,要想成为一个受学生尊重的
教师,首先你得先尊重学生,热爱学生。大作家高尔基说过:“谁爱
孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”可见,
爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。
我认为老师对学生要做到关爱有加,严而有度,师爱是师德的核
心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认
为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因此,
师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛
的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神
圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情
就会‘亲其师’从而‘信其道’也正是在这个过程中,教育实现了其根
本的功能。因此,师爱就是师魂。”
记得刚刚从教的时候,我总以为对于英语教学,学生只要惧怕我,
就会在你的课上认真听讲认真默写,认真背诵再调皮的孩子,
会在我的威严之下,不得不好好学习。事过一年,我才知道,这种方
法绝对是错误的。那些调皮的孩子,因为害怕我,养成了当面一套
背后一套的坏习惯。而且学生对英语失去了兴趣,把英语学习当成了
一种不能不完成的任务。一次偶然的机会,我跟一个学生家长聊天
家长告诉我,“他家小孩子特别怕我,路上遇到我来了,他就会远远
的跑开。”回家我好好想了想,这是什么原因造成的呢?归根结底
我觉得自己太刻板了,以为对他们越严格,就是对他们越好。其实
这样会让学生们害怕上我的英语课,从而害怕我这个老师,失去了对
英语的兴趣。得知这一点,我立刻改变了自己的方略。从此我上课
也不再一板一眼地给学生灌输知道,我尽量用一些其他生活活泼的教
学方法,与学生一起聊天,一起笑,一起闹。遇到一些学习自觉性差
的学生,我就是与他们交流,用我的爱的感化他们。我在学生眼里
渐渐从惧怕转变成了敬畏
对学生不要要有爱,还要有责任意识。教师的“责任意识”从哪里
来?首先,要进入角色教师承担着教书育人的神圣使命只有进入
了教师这个角色,才会用心去塑造、用情去感化、用榜样去激励、
人格去熏陶学生,履行传承文明、开启人类智慧的职责。如果不进入
角色,就不有责任意识,更谈不上尽角的'责任了。其次,要
于学习。当今社会,正处于知识爆炸的年代,知识更新的周期越来越
短,速度愈来愈快。同时,学生获取知识的渠道越来越多,在某些方
面所掌握的知识已经超过了教师。教师的“一桶水”应该是一汪充盈的
活水,教师的目的不是把自己的这桶水倒给学生,而是要以自己的这
桶水去引导学生自己去获得水,创造新“水”会学习的教师,才会
出会学习的学生。不学习就不长知识没知识就尽不了责任。但丁说
“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远补不了道德的缺陷。
现实生活中有些人本来是有才气的 ,然而由于“德”,聪明反
聪明误,步入歧途造成千古遗恨。因此,只有有了知识,又有很强
的责任意识,才能负得起与社会角色相匹配的责任。
我在江洲路小学工作,这所学校有个特点。就是插班生很多。
经常遇到这种学生,就是从外地转过来上四年级,五年级,甚至六
级。他们中好多一部分人,英语基础很差,甚至根本没有学过英语
遇到这种学生,我很头疼。但是我不能在他们面前表现的没有信心。
我有时候会找他们交流,告诉他们英语很好学,帮他们树立信心
读课上,领完其他学生,我会把他们一个个带到其他地方一句一句
的教他们读课文,让他们对英语保持着信心。平时默写,特别关照他
们。遇到他们默写的非常好的时候,我就会表扬他们,鼓励他们。
期五放学,我会把他们集中在一起,复习学习的内容,补习以前学习
的内容。当然,他们中不是每个人都能取得很大的进步,但是也总有
一部分人,会不辜负我的希望。象我 20xx 我遇到的五年级的胡成成,
从来没有学过英语,来到我们班他自己也聪明,也很努力。我一遍
一遍的教他利用课余时间帮他补习,很快他的英语就突飞猛进,
后以英语 60 分卷 58 的高分被二附中录取。
爱源于责任我认为:爱与责任是相互联系,相辅相成的。责任
是内核,爱是外化。有了责任才有爱,爱源于责任。是啊,“没有爱
就没有教育”,“是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的
孩子?是爱爱是阳光,可以把坚冰融化爱是春雨,能让枯萎的小
草发芽;爱是神奇,可以点石成金。
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教师教育演讲稿12 我是个从教仅仅四年的专职英语教师,虽然从教年数很短,可经过这几年与学生的相处,我深深的知道,要想成为一个受学生尊重的教师,首先你得先尊重学生,热爱学生。大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”可见,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。 我认为老师对学生要做到关爱有加,严而有度,师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因此,教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。” 记得刚刚从教的时候,我总以为对于英语教学,学生只要惧怕我,就会在你的课上认真听讲,认真默写,认真背诵。再调皮的孩子,也会在我的威严之下,不得不好好学习。事过一年,我才知道,这种方法绝对是错误的。那些调皮的孩子,因为害怕我,养成了当面一套,背后一套的坏习惯。而且学生对英语失去了兴趣,把英语学习当成了一种不能不完成的任务。一次偶然的机会,我跟一个学生家长聊天,家长告诉我,“他家小孩子特别怕我,路上遇到我来了,他就会远远的 跑开。”回家我好好想了想,这是什么原因造成的呢?归根结底,我觉得自己太刻板了,以为对他们越严格,就是对他们越好。其实,这样会让学生们害怕上我的英语课,从而害怕我这个老师,失去了对英语的兴趣。得知这一点,我立刻改变了自己的方略。从此我上课,也不再一板一眼地给学生灌输知道,我尽量用一些其他生活活泼的教学方法,与学生一起聊天,一起笑,一起闹。遇到一些学习自觉性差的学生,我就是与他们交流,用我的爱的感化他们。我在学生眼里,渐渐从惧怕转变成了敬畏。 对学生不要要有爱,还要有责任意识。教师的“责任意识”从哪里来?首先,要进入角色。教师承担着教书育人的神圣使命,只有进入了教师这个角色,才会用心去塑造、用情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶学生,履行传承文明、开启人类智慧的职责。如果不进入角色,就不会有责任意识,更谈不上尽角色的'责任了。其次,要善于学习。当今社会,正处于知识爆炸的年代
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